早教已經(jīng)不再是個(gè)新名詞，近些年來(lái)，國(guó)人正在飛速接受這種來(lái)源于西方的教育文化，新生兒童送入早教機(jī)構(gòu)的比率越來(lái)越高，也必將成為國(guó)內(nèi)教育體系的大勢(shì)所趨。然而，許多家長(zhǎng)或者準(zhǔn)父母只是抱著跟風(fēng)的態(tài)度而已，對(duì)于早教或多或少還有疑慮和困惑。今天我們邀請(qǐng)到一位陪著孩子上了四年早教課程的媽媽，希望通過(guò)她的經(jīng)歷和觀點(diǎn)分享關(guān)于早教的那些事。

　　一、關(guān)于花那么多錢能讓那么小的孩子學(xué)到什么。

　　這個(gè)問(wèn)題恐怕是大多數(shù)父母對(duì)上早教學(xué)校最大的糾結(jié)。畢竟早教動(dòng)輒百多元一節(jié)課，一定的投入?yún)s未必能換來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)可的回報(bào)。當(dāng)初我也有這樣的疑惑，但如果現(xiàn)在再來(lái)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)的是值得。這個(gè)“值得”并不是因?yàn)槲覂鹤蝇F(xiàn)在能唱出許多發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英文歌，也不是因?yàn)樗F(xiàn)在能畫(huà)出多棒的作品，而是在接受早教的整個(gè)過(guò)程中，我看到他的成長(zhǎng)足跡始終伴隨著快樂(lè)，快樂(lè)中的學(xué)習(xí)，對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)太難得了。

　　中國(guó)的孩子在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于應(yīng)試教育的體制，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)于個(gè)性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展或多或少都有所壓抑。很多家長(zhǎng)會(huì)為了孩子比同齡兒童早說(shuō)出幾個(gè)英文單詞而感到得意，卻少有關(guān)注學(xué)習(xí)中寶寶的心態(tài)問(wèn)題。我兒子在早教中心，老師沒(méi)有刻意教過(guò)他去立刻學(xué)會(huì)什么，但是會(huì)用一些玩具和游戲帶給孩子不同的體驗(yàn)，我兒子就是在這種氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)任何知識(shí)都不會(huì)難，而快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)則是孩子成長(zhǎng)中的無(wú)價(jià)之寶。

　　二．早教學(xué)校的老師只說(shuō)孩子的好話，報(bào)喜不報(bào)憂。

　　我?guī)鹤由系氖墙饘氊惖脑缃?，因?yàn)橛X(jué)得不錯(cuò)，曾經(jīng)向好友推薦過(guò)。好友上了幾節(jié)課后來(lái)問(wèn)我：“為什么金寶貝好像從來(lái)不說(shuō)寶寶的不是，這樣報(bào)喜不報(bào)憂小孩子會(huì)被寵壞吧?！蔽覇?wèn)她，你覺(jué)得你家寶寶做了什么需要老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育呢。好友說(shuō)，寶寶上藝術(shù)課玩橡皮泥的時(shí)候，總是不按照正確的方法使用工具。老師在教怎么切，寶寶卻拿著工具去壓。他認(rèn)為這是寶寶不聽(tīng)話，可是老師卻出乎意料的表?yè)P(yáng)寶寶說(shuō)他聰明。我聽(tīng)到這里，覺(jué)得老師的做法并沒(méi)有錯(cuò)。一方面，寶寶能按照自己的想法去實(shí)踐工具的新用途，我認(rèn)為是一件好事。而給孩子一個(gè)“肯定”的環(huán)境，讓孩子變得越來(lái)越有自信，能開(kāi)動(dòng)腦筋自己去解決問(wèn)題才是老師的真正意圖，橡皮泥只是道具而已，讓孩子懂得想象和舉一反三，不拘于橡皮泥這樣的形式更為重要。我的寶寶就在這種鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)一件事情從多個(gè)角度解決，我為此覺(jué)得非常欣喜，這也是我青睞早教的重要原因。有時(shí)候我知道什么是對(duì)的，但不知道如何去做，早教老師們就幫我解決了我的難題，比如當(dāng)他真正犯錯(cuò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師也是非常有技巧地進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓他自然而然地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并想到改進(jìn)的方法。

 　　三．早教課程有很多重復(fù)性的內(nèi)容，浪費(fèi)錢。

　　還是這個(gè)老友，問(wèn)過(guò)我為什么金寶貝每節(jié)課都有些內(nèi)容是重復(fù)的。在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題是大人在以自己成人的思維考慮孩子的問(wèn)題。要我解釋我會(huì)說(shuō)一件事情被重復(fù)越多次數(shù)，寶寶就學(xué)得越快。寶寶為什么會(huì)說(shuō)這句話，為什么會(huì)唱這首歌，因?yàn)檫@句話、這首歌被重復(fù)足夠多次。寶寶在不斷重復(fù)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。而且，當(dāng)即將發(fā)生的事情與自己的預(yù)期是一致的，寶寶會(huì)更有自信、更有興趣去學(xué)習(xí)。但是我更加建議家長(zhǎng)親自帶著孩子去嘗試一下有重復(fù)性的課程，去親身體會(huì)孩子的進(jìn)步。

　　比如在上藝術(shù)課的時(shí)候，有段時(shí)間，每次老師都會(huì)在一個(gè)凹槽的桌子里放上不同的物質(zhì)讓寶寶去觸摸，有的時(shí)候是大米，有的時(shí)候是綠豆，有的時(shí)候是泥土或沙子。這樣可以鍛煉到寶寶手部肌肉的運(yùn)動(dòng)，而且也因?yàn)槊看蔚奈锲凡煌茏寣殞氂懈玫恼J(rèn)知，敏銳他們的觸覺(jué)?？梢?jiàn)，重復(fù)未必不是一件好事，而且早教課中的重復(fù)也并非單一的重復(fù)。

　　上面這些問(wèn)題是許多家長(zhǎng)最常遇到的，我們的這位好媽媽現(xiàn)身說(shuō)法，希望能對(duì)那些至今帶著孩子在早教課堂外徘徊的家長(zhǎng)們一些有益的幫助和啟示。

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